APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA A LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:
ALGUNOS ENFOQUES Y DESARROLLOS PREVALENTES
APORTACIONES A LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DERIVADAS DE ALGUNOS ENFOQUES PSICOEDUCATIVOS.
IMPLICACIONES Y APLICACIONES EDUCATIVAS
Puede decirse que la Psicología Instruccional en la actualidad, constituye una de las aproximaciones con mayor potencialidad heurística y prescriptiva dentro de la Psicología Educacional, con propuestas muy claras de índole tecnológico.
- En cuanto al uso de recursos que el docente puede utilizar para la presentación de la información y promoción de aprendizajes significativos, estos han sido denominados estrategias instruccionales.
- Las implicaciones educativas son muy claras, es menester desarrollar en los alumnos patrones de atribución adaptativos y/o orientaciones a metas de aprendizaje (y no de valoración social, de recompensas externas o centradas en el yo).
- Otra línea de trabajo que ha tenido una relevancia cada vez mayor en el enfoque, son los estudios sobre la comparación cognoscitiva de sujetos expertos y novatos. Señala que el interés por esta área, se debe a razones teóricas, pero sobre todo a necesidades tecnológicas derivadas del diseño de sistemas expertos en el campo de la inteligencia artificial.
ENFOQUE PSICOGENÉTICO
c) Perspectiva genética. En el enfoque sociocultural, se considera que un comportamiento no puede ser entendido objetivamente a menos que se estudie su proceso de desarrollo. Por medio de la indagación de los orígenes de las funciones psicológicas, es posible desarrollar una genuina explicación del dinamismo y fundamento causal de la misma.
d) Mediación Instrumental. Los hombres viven dentro de un contexto social, donde existen artefactos o instrumentos desarrollados por generaciones pasadas, estos artefactos son de naturaleza material y conceptual y tienen su historia y su función social.
De acuerdo con Del Rio y Álvarez (1992) y Lacasa (1992), el dilema crucial que se le plantea a la escuela hoy, es como lograr que los alumnos desarrollen instrumentos y conocimientos cada vez más descontextualizados (en el sentido de desarrollar un saber abstracto y reflexivo) pero que se sitúen y se construyan sobre un terreno social y afectivo contextualizado.
reflexion
- Es indiscutible que la tecnología de la educación contiene una gran serie de elementos como técnicas, estrategias, métodos, instrumentos, materiales etc. pero en el ámbito educativo no solo se cuenta con esto y eso nunca hay que perderlo de vista, tenemos que adecuarnos a nuestras necesidades.
Hola David, me parece interesante tu artículo, sobre todo cuando haces mención de que los profesores deben utilizar diferentes recursos para presentar información y promover el aprendizaje, la tecnología es un recurso muy útil que existe en la actualidad, sin embargo, para que la educación que reciban los alumnos sea de calidad, no solo basta con los recursos, también hay que tomar en cuenta el ambiente en el que se desenvuelven y la sociedad que los rodea. Es triste pero es la realidad, existen escuelas que a pesar de que se encuentran en una ciudad, no cuentan con recursos tecnológicos para ser aprovechados, esto limita en gran medida la acción docente con los alumnos ya que difícilmente se pueden proporcionar aprendizajes en el aula por medio de la tecnología.
ResponderEliminarEl tema menciona los aportes que varias disciplinas le han hecho a la tecnología de la educación, todas con componentes específicos, pero encaminados lograr mejoras y optimizar los procesos educativos. También debemos mencionar que existen en algunas desventajas al no poder aplicarlas de igual manera en todos los lugares en los que el servicio educativo está presente, lo que la hace susceptible a modificaciones que la ajusten al contexto educativo que prevalezca. El profesor también debe reflexionar su práctica educativa para realizar los ajustes pertinentes que permitan lograr, en la manera de lo posible, los aprendizajes esperados.
ResponderEliminarDurante el proceso de formación docente, hace ya varios años, se aplicaban en el diseño de planes y programas las aportaciones de los teóricos que mencionas en tu artículo y formaban parte del referente para entender los procesos de aprendizaje en los niños y optar por las que verdaderamente permiten entender esos procesos de aprendizaje.
ResponderEliminarAhora, se conjugan los avances tecnológicos y nuevas teorías relacionadas a la educación y conforman un nuevo enfoque adecuado al nuevo contexto sociocultural que estamos viviendo.
Nos corresponde hacer una autoevaluación y reflexión de nuestra labor en el aula y dedicarle tiempo a actualizarnos para poder tener una buena adaptación a los tiempos e ir a la par con lo que exige la realidad.