LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS.
- Formación inicial. Formación recibida antes de la obtención de una titulación específica.
- Formación permanente. Formación realizada después de la obtención de una titulación académica.
- Modelo técnico deformación del profesorado. Modelo dirigido a que el profesorado adquiera un número de competencias y estrategias, cuya suma responden a la concepción del docente del docente ideal.
- Modelo cognitivo deformación del profesorado. Modelo destinado a que tome decisiones autónomas en el contexto complejo de la enseñanza.
- Modelo crítico deformación del profesorado. Modelo de formación colaborativa entre los enseñantes que persigue la mejora institucional.
MODELOS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN MEDIOS TECNOLÓGICOS
Modelo técnico:
Aquí el papel del enseñante consistía en un mero técnico que aplica los curriculum de la administración y, por lo tanto, el uso de recursos tecnológicos correspondía a una práctica diseñada técnicamente. Incluso se entendía la propia práctica pedagógica como una técnica.
Modelo cognitivo
El papel del profesorado en este enfoque es más activo y dinámico que en el anterior modelo técnico, y permite una actuación más autónoma y reflexiva sobre su práctica. Gracias al esfuerzo por desarrollar procesos cognitivos y una enseñanza comprensiva en sus estudiantes, así como realizar un análisis de las interacciones con su práctica, se producía la construcción de un pensamiento profesional, alejado del conocimiento académico adquirido en la formación inicial.
Modelo crítico
La investigación y la reflexión sobre la práctica con medios tecnológicos son acciones que buscan mejorar los procesos educativos y, a su vez, son necesarias en la enseñanza al plantear una propuesta crítica en el docente sobre temas fundamentales, como ¿qué tipo de educación con medios tecnológicos queremos?, ¿qué papel tendrá la educación en una futura sociedad tecnológica? Y ¿de qué forma inciden las condiciones sociales, culturales y políticas dominantes en la introducción y uso de las NT en el sistema escolar?
ACTITUD DEL PROFESORADO HACIA LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
- En la motivación de los estudiantes.
- La capacidad de adaptación a las necesidades individuales.
- Su adaptabilidad a los ritmos de aprendizajes.
- La posibilidad de elaborar trabajos colaborativos.
- Su capacidad para elaborar otras formas de organización laboral.
- Aprovechar las posibilidades de los espacios virtuales y capacidades de simulación.
- La posibilidad de almacenar, recuperar y acceder a grandes cantidades de información.
- Los elementos comunicativos de los sistemas tecnológicos (interactividad, telecomunicación, etc.)
- Creación de realidades y simulaciones difícil de realizar.
- Las posibilidades de transformación, manejo, accesibilidad, etc., de los contenidos y mensajes cuando están en formatos digitales.
LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN EL USO DE MEDIOS Y RECURSOS DIDACTICOS ES UNA TAREA ARDUA Y DIFICIL, EXISTEN A SU VEZ MODELOS Y ESTRATEGIAS A SEGUIR PARA CONSEGUIRLO PERO CREO QUE LA ACTITUD DEL PROFESOR QUE UTILIZA LOS MEDIOS TECNOLÓGICOS NO RADICA EN LA VARIEDAD DE RECURSOS QUE APLIQUE SINO EN LA MOTIVACIÓN QUE EL PROFESOR LOGRE INCULCAR EN SUS ALUMNOS.
El sistema educativo cada vez pretende mayor calidad, por lo que cada docente, independientemente del momento histórico, tiene el deber de actualizarse para proceder acorde a los tiempos que se viven, es una manera de lograr que los educandos puedan desempeñar roles, adquirir capacidades e insertarse sin problemas en la sociedad en la que se desenvuelven. La inclusión de nuevas tecnologías, debe permitirnos apreciar sus ventajas pero sin perder de vista el aspecto psicopedagógico de éstas.
ResponderEliminarhola maestra millie.
ResponderEliminarPrecisamente maestra mucho se habla de calidad educativa, pero muy pocos toman el reto de actualizarse y coincido con usted cada quien debe saber aprovechar y sacar el maximo provecho del uso de las tecnologias segun el area donde nos desempeñemos.
La tecnología surgió desde hace mucho tiempo atrás y antes no se le daba la importancia como ahora, por eso poca gente se preocupaba por aprender cosas al respecto; en la actualidad, la educación demanda un cierto grado de conocimiento sobre la tecnología porque en base a ella es como se puede contribuir a lograr los propósitos, es muy importante que el maestro cuente por lo menos con un nivel mínimo de estudios sobre la tecnología, para eso se imparten cursos o talleres que pueden ayudar al docente a actualizarse. La actitud que deben tomar los maestros respecto a los recursos tecnológicos es para mejorar su práctica docente motivando a los alumnos, adaptando las necesidades, ritmos de aprendizaje, etc., esto será útil en la medida que el maestro sepa utilizar correctamente la tecnología en el aula.
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