APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA A LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN:
ALGUNOS ENFOQUES Y DESARROLLOS PREVALENTES
APORTACIONES A LA TECNOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN DERIVADAS DE ALGUNOS ENFOQUES PSICOEDUCATIVOS.
IMPLICACIONES Y APLICACIONES EDUCATIVAS
Puede decirse que la Psicología Instruccional en la actualidad, constituye una de las aproximaciones con mayor potencialidad heurística y prescriptiva dentro de la Psicología Educacional, con propuestas muy claras de índole tecnológico.
- En cuanto al uso de recursos que el docente puede utilizar para la presentación de la información y promoción de aprendizajes significativos, estos han sido denominados estrategias instruccionales.
- Las implicaciones educativas son muy claras, es menester desarrollar en los alumnos patrones de atribución adaptativos y/o orientaciones a metas de aprendizaje (y no de valoración social, de recompensas externas o centradas en el yo).
- Otra línea de trabajo que ha tenido una relevancia cada vez mayor en el enfoque, son los estudios sobre la comparación cognoscitiva de sujetos expertos y novatos. Señala que el interés por esta área, se debe a razones teóricas, pero sobre todo a necesidades tecnológicas derivadas del diseño de sistemas expertos en el campo de la inteligencia artificial.
ENFOQUE PSICOGENÉTICO
c) Perspectiva genética. En el enfoque sociocultural, se considera que un comportamiento no puede ser entendido objetivamente a menos que se estudie su proceso de desarrollo. Por medio de la indagación de los orígenes de las funciones psicológicas, es posible desarrollar una genuina explicación del dinamismo y fundamento causal de la misma.
d) Mediación Instrumental. Los hombres viven dentro de un contexto social, donde existen artefactos o instrumentos desarrollados por generaciones pasadas, estos artefactos son de naturaleza material y conceptual y tienen su historia y su función social.
De acuerdo con Del Rio y Álvarez (1992) y Lacasa (1992), el dilema crucial que se le plantea a la escuela hoy, es como lograr que los alumnos desarrollen instrumentos y conocimientos cada vez más descontextualizados (en el sentido de desarrollar un saber abstracto y reflexivo) pero que se sitúen y se construyan sobre un terreno social y afectivo contextualizado.
reflexion
- Es indiscutible que la tecnología de la educación contiene una gran serie de elementos como técnicas, estrategias, métodos, instrumentos, materiales etc. pero en el ámbito educativo no solo se cuenta con esto y eso nunca hay que perderlo de vista, tenemos que adecuarnos a nuestras necesidades.
